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在精准上下功夫 石家庄外国语教育集团九大帮扶工程助力山区教育脱贫

国务院扶贫开发领导小组2018年全国脱贫攻坚组织创新奖、人民日报“大国攻坚 决胜2020”精准扶贫能力建设模式优秀案例……今年,石家庄外国语教育集团履行社会责任,实施教育扶贫继在河北省内陆续获得经验推广后,又在全国获得了荣誉。且全国脱贫攻坚组织创新奖是河北省唯一获此殊荣的集体,也是全国基础教育领域唯一被表彰的集体。

在精准上下功夫 石家庄外国语教育集团九大帮扶工程助力山区教育脱贫

在精准上下功夫 石家庄外国语教育集团九大帮扶工程助力山区教育脱贫

扶贫必扶智。让贫困地区的孩子们接受良好教育,是扶贫开发的重要任务,也是阻断贫困代际传递的重要途径。石家庄外国语教育集团自2014年起,主动担当学校的社会责任,发挥自身优势,以石家庄山区6县12所中小学校作为教育扶贫的对象,充分发挥自身办学经验和优质教育品牌优势,通过城乡校级结对精准帮扶,共享学校发展成果,提高山区中小学的学校管理水平和教育质量,使山区学生也能够享有公平而有质量的教育。

精心规划,科学部署九大帮扶工程

石家庄外国语教育集团通过科学诊断山区贫困和教育发展落后根源,准确评估自身的扶贫优势,规划设计并实施了山区学校校长、教师、学生能力建设九大帮扶工程——校长素质提升工程、教师素质提升工程、同步教学工程、教育教学改革工程、“阳光小讲台”工程、城乡学生“手拉手、共成长”工程、职业规划脱贫工程、山区学生“不出校门放眼世界”工程、爱心助学捐赠工程。

从山区教育扶贫长期性和连续性需要出发,建立帮扶共同体,把帮扶山区学校工作列为集团第三个十年规划主要任务之一,制定了“十年(2014-2024)帮扶”计划,将山区12所中小学列为“石家庄外国语教育集团分校”,纳入石外集团统一管理,最终形成“手拉手、面对面、订单式、紧密型、全方位、常态化、长期性、有目标”的城乡校际结对精准帮扶共同体。

精准对接 石外的帮扶改变了校长

从2011年起,石家庄市政府启动实施了“山区教育扶贫工程”,对赞皇、平山、行唐、井陉、灵寿、元氏等6个山区县实施教育扶贫,保留条件较好的教学点,新、改扩建一批标准化寄宿制学校,解决了教育“硬件”。但是,学校办学理念、校长教育思想、教师业务素质等“软件”条件的提升任重道远,这也是决定教育扶贫能否最终成功的关键所在。

基于此,石家庄外国语教育集团将提升山区学校校长素质作为教育扶贫的首要任务,通过组织山区学校校长和中层干部集中培训、外出考察、挂职锻炼、实践指导,提高山区学校管理队伍的综合素质。

帮扶,提升了校长。“井陉县障城中学的特点是学生来自山沟沟,全体学生住宿,老师来自本地乡村或是民办转正或是学历不高,大多数专业不对口”。校长王利锁说,为了让离开家的孩子有家的温暖,用情感打动师生,他提出了“家”文化管理理念。“我当时的想法就是把全校看成是一个大家庭,以真情、真行感染影响师生,大家都为大家庭贡献力量,借此让学校腾飞。”王校长表示,有想法之后,苦于没有专家指导,几年之中,只是提倡而很少有行动和成效。

就在2014年,王校长随集团带学生到英国考察。考察感触颇深,回家之后,他写了《英国教育的短观察与我国教育的浅思考》并发表在《石家庄教育》上。后来参加了集团的各种培训并在集团安排下到全国名校考察并聆听国内顶尖专家的报告。先后到成都、深圳、杭州、北京考察并聆听了顾明远、石中英等国内一流专家的报告。每年参加集团组织的“全球基础教育研究联盟会议”,参与和聆听上百位外国专家的报告,开启了思维。特别是上海、北京的专家亲自到校实地指导,让他的“家文化管理”理念得到完善、发展和实施。

2015年,井陉障城中学“家”文化被评为石家庄市30所文化建设示范校之一。2016年11月,全县规格最高的“学校文化建设现场会”在该校举行,王校长做了专题报告。2016年4月,《石家庄教育》以《好大的一个家》为题报道了学校。2017年6月,省级课题《障城中学家文化管理研究》通过省专家验收;2017年7月在南戴河会议,王校长做了《家文化管理》演讲,受到了河北、北京专家的一致肯定。近几年独特的家文化管理引来了国内外教育界同行的关注和参观,让山区的小学校,因之而走向了省内外,甚至国内外。

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